El
reciclaje
¿Por
qué es necesario el reciclaje? ¿Cómo hacer que reciclen?
Realizamos
un proyecto al segundo ciclo de primaria durante un trimestre, donde los
alumnos aprendan a:
·
Hacer encuestas,
a manejar estadísticas, a hablar en público
·
Investigar y usar
herramientas tecnológicas
·
Poner en práctica
todo lo aprendido
·
Aprender a
realizar tareas de clasificación y a trabajar en grupo
Si
además de todo esto, aprenden de la importancia de reciclar en el medio
ambiente, pues mejor que mejor.
Para
ello, realizaremos una serie de actividades:
Se
divide la clase en seis grupos, con seis componentes cada uno, y los llevamos
de excursión a una fábrica de reciclaje. Después de la excursión, y si los
alumnos tienen dudas, les proporcionaremos los siguientes enlaces sobre el
reciclaje específico de cada material:
·
Aceite
·
Pilas
Hablaremos con los niños para
explicarles la importancia del uso de
las pilas recargables o del no reciclar las pilas normales.
·
Envases
·
Papel y cartón
·
Vidrio
·
Orgánicos:
* Explicaremos también cómo hacer compost para el que
disponga de un jardín o zona apropiada para hacerlo, aparte también de ser una fuente
limpia de fertilizante 100% ecológica, y una actividad moderadamente sencilla para los alumnos.
Cada
grupo realizará una entrevista a alguien relacionado con la conservación del
medio ambiente, por ejemplo: basureros, concejal de medio ambiente,
responsables de vertederos, de depuradoras de agua. Dentro del grupo se
trabajará la entrevista y cada miembro trabajará individualmente buscando información
referente a un residuo en concreto. Esta información se clasificará en sobres
que albergarán los diferentes materiales (vidrio, papel…), para que después cada
grupo añada estas conclusiones a su trabajo.
¿Cómo
añaden estas conclusiones a su trabajo?
En
cada grupo de 6, cada niño se encargará de un material en concreto (vidrio,
papel, pilas…). De la entrevista tienen que sacar, individualmente, frases en
las que la persona entrevistada hable del material que le ha tocado. Después,
se ponen 6 sobres con el nombre de cada material y cada niño mete sus frases en
el sobre que le corresponda.
Para
finalizar, cada grupo de 6 que anteriormente tenía un material asignado, coge
el sobre correspondiente.
Todas
las frases recogidas en el sobre las agregarán a su trabajo ordenándolas y
dándole coherencia entre ellas.
Por
grupos también, realizarán una encuesta por su barrio haciendo preguntas como:
¿Usted recicla? ¿Cree que es importante reciclar? ¿Por qué cree que es
importante reciclar? Todo esto irá acompañado de evidencias como fotografías o
vídeo, siempre que el encuestado haya dado su permiso. A partir de los
resultados de la encuesta se crearan estadísticas para ver en porcentajes la
cantidad de materiales reciclados.
Cada
grupo expondrá todo lo realizado de la manera que quiera. Al final de la
exposición deberán mostrar a los demás compañeros las conclusiones a las que
han llegado, respondiendo siempre a la pregunta del proyecto: ¿POR QUÉ HAY QUE
RECICLAR?
El
final del proyecto, constará de la realización de una campaña de concienciación
dirigida a sus compañeros de la escuela, a profesores y a padres. Para ello realizarán carteles, contenedores
de colores etc… Cada grupo del proyecto hará un stand en el que desarrolle manualidades/actividades
del material que le corresponda.
Suena raro que un proyecto que se llama "El reciclaje" y que lleva por subtítulo "Por qué es necesario reciclar? Cómo hacer que reciclen?", exponga como uno propósito "Si además de todo esto, aprenden de la importancia de reciclar en el medio ambiente, pues mejor que mejor."
ResponderEliminarCualquiera diría que ese no es un objetivo secundario precisamente en este proyecto. Máxime si todos los trabajos deben responder a la pregunta de "por qué hay que reciclar", como decís al final.
El proyecto está trabajado, sobre todo en el aporte de fuentes para la consulta por parte de los estudiantes, pero siguen faltando actividades de andamiaje, las que permiten al crío hacer una tarea con sentido, lo bastante estructurada para que no se pierda y lo bastante abierta para permitirle ser creativo.Por ejemplo: "dentro del grupo se trabajará la entrevista" o "Todas las frases recogidas en el sobre las agregarán a su trabajo ordenándolas y dándole coherencia entre ellas". El problema precisamente es en qué consiste trabajar la entrevista o dar coherencia a las frases. Ahí es donde se necesitan actividades, tareas, que no pueden consistir en pedirles a los niños que elaboren una entrevista o que redacten las frases aisladas que hay dentro del sobre.
Ese es el reto.